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初三历史
  • 课时:根据学生学习情况量身定制
  • 师资:根据学生学习情况量身定制
  • 上课时间:晚班/周末班/暑假班/寒假班/定制班
  • 课时均价:¥0元起
  • 上课地点:优胜校区   查看地图

      学生特点

      • 1

         初三年级是人生道路的“选择期”,生理发展水平已经接近成年人水平,其中,感知觉、记忆、注意力系统已经基本发展完善,抽象思维、逻辑思维仍在进行经验化向理论化的转变。相对于初二学生,心态也相对成熟、稳定,思维能力的发展接近成人,思想品德方面也初步成熟。

      • 2

        面临升学问题,多数人会感觉压力比较大。但由于各人的情况不同,会表现出不同的思想倾向:一些成绩好的埋头学习,只想升学而不愿参加其它活动;一些成绩差的觉得“悔之晚矣”,干脆混日子,等毕业;也有一些学生觉得“亡羊补牢,犹未晚”,因而奋发学习。此时,对学生加强人生目的的教育和引导,帮助他们进行前途的选择和安排,都是非常重要并易于取得效果的。

      • 3

        中考压力是初三学生面临的最大问题。在我国现行教育体制中,中考的压力甚至要比高考还要大。很多学生在冲刺阶段拼命努力,却没有获得理想的成绩,情绪容易变得浮躁、易激惹。严重的会产生自卑感、失落感与厌学情绪。另外,在此阶段,学习之外的压力也很大。中考是人生第一个分水岭,许多现实问题第一次摆到了学生的面前。努力了没效果、其他经济条件好的同学被送往国外念书、有的同学提前安排了要去的学校......,这些社会现象都会让学生体会到焦虑、不安、失落、挫折,也会产生相对比较大的心理压力。所以,这一阶段的学生,会感觉明显的浮躁、焦虑、轻微的恐惧感,这些不良情绪与情感又会反过来使学习效率下降、学习成绩降低,让学生有疲惫、力不从心的感觉。而这一时期学生又处于敏感的青春期,其自信心容易受到挫折,滋生自卑感,导致自暴自弃。

      课程介绍

      课程时间灵活,可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素,进行安排调整,力求在有效的时间内,实现成绩的提升。

      授课周期

      课程时间灵活,可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素,进行安排调整,力求在有效的时间内,实现成绩的提升。

      辅导优势

      • 1

        咨询师全面分析学生学科漏洞,制定学业水平测试冲刺辅导计划;

      • 2

        学习管理师(班主任)全程跟踪,督促辅导老师给孩子制定学习计划,全程监督计划实施进度以及效率、效果。教会孩子自主制定科学的、合适自己的学习计划;

      • 3

        帮助孩子形成好的学习习惯,鼓励手脑并用,及时做好高质量的错题总结,查缺补漏;    

      • 4

        明确学习目标,对自己的知识弱项进行重点练习,提高学习效率;

      • 5

        陪读老师跟踪陪读,辅助孩子进行课后知识的消化;督促完成每天授课老师布置的中考题目;

      • 6

        定期测试,让家长看到孩子成绩逐步提高,同时及时发现问题,进行针对性辅导。必须有效利用时间。

      • 7

        针对孩子的期中期末考试,初二地理生物学业水平测试有针对性的辅导

      • 8

        做好初二初三的衔接辅导,让您的孩子比别人快走一步
        周末(平时晚上)同步辅导,超前拔高

      师资配备

      省重点名师一对一授课,为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。注:学生可自己挑选喜欢的老师,或根据学生的实际情况由京太老师推荐); 专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程,以及学习效果的监测;负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。

      学习方法指导

      家庭教育指导

      要学会与学生沟通。
      初三的学生变得不愿与家长沟通,不愿意接受家长和老师对自己的安排,希望自由独立,渴望长大,但又不知道如何面对自己的学习和生活,加之升学的压力加大,往往表现出烦躁的情绪,易发怒,易走极端,他们不再盲从于教师、家长的权威,变得独立而有主见,叛逆而不顺从。我们应该采取多种方法,主动和他们交流,倾听他们心声。交流时要特别注意
      • 1

        要平等。以一个朋友、一个同学的身份,设身处地地替他们去分析心里的郁闷,让他们感觉到你的真诚,打消他们的顾虑,让他们在你的面前能够敞开心扉。

      • 2

        找准话题。每次成功的交流必须从一个话题入手,对话题的选取不能生硬,如:今天上课认真听讲了吗?作业认真完成了吗?考试成绩怎么样呀?而应该是基于平等的随便问问:今天学校有什么新鲜事?你的同桌换了吗?喜不喜欢他?你的语文老师讲课有什么特色?你的课本中有哪些优美的短文,读两段美文给我解解闷,等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣,产生亲近感。

      • 3

        鼓励。有时候家长的一句话,一个眼神,一个动作都可能对孩子产生很大的影响,甚至是刻骨铭心的。正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。比如一次考试考砸了,与其嘲讽他:瞧你这模样,还有什么出息。不如换一个角度,效果会大不同:这么难的题目,也得了60多分,不错呀!下次争取再高些!

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